La función docente educativa está implícita en el perfil profesional del médico general, su atención desde la formación del pregrado y postgrado se ha  intencionado   hace varias décadas en los programas de estudios, sin embargo no se consolida en el egresado las competencias que tributen al desempeño exitoso en esta función. Se exponen aspectos generales de su desarrollo en el proceso de formación del médico general y contradicciones que afectan su atención en los contextos actuales. Se concluye que el tratamiento a esta función tiene carencias desde el proceso de formación y se percibe  una contradicción entre los logros del  Sistema Nacional de Salud y la cultura sanitaria de la población, carente en gran proporción de  responsabilidad sobre su salud e ineficiente respuestas a las políticas públicas  encaminadas a la promoción y a la prevención del riesgo y otros daños a la salud.