Se analizan definiciones que durante mucho tiempo han servido para nombrar o diferenciar a las personas con deficiencias. Esto demostró el carácter segregacionista y excluyente de las mismas, así como la necesidad de propuestas denominatorias desde la óptica de avanzada; al analizar la evolución conceptual, de las Necesidades Educativas Especiales (NEE), se concluye que esta entidad es síntesis del progreso epistemológico, pero se cirscuncribe al proceso educativo, existiendo otras necesidades que pertenecen a la génesis de éstas y pueden ser consideradas como primarias con respecto a las NEE. Por lo que se brinda una propuesta del concepto de “Necesidades Especiales” por el de “Discapacidad”.